大连支教老师：六盘水孩子就是咱家孩子

大连新闻传媒集团记者智曼卿

“感谢三位大连老师来我们学校，对我们帮扶太大了，我要铭记一辈子。”贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇第一小学校长孙香真挚地说。

2020年9月开学后，新一批大连支教的教师跨越3000公里来到位于贵州高原乌蒙山区的六盘水市，目前共有39位大连教育工作者在当地教育基础相对薄弱的县、乡、镇中小学支教。近年来，大连与六盘水两地教育协作覆盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育全学段。其中，大连市对六盘水市深化“组团式”教育帮扶，充分调动和整合大连市最优教育资源，从学校管理、学科教学、德育建设、人才培养等方面，深层次、全方位开展协作。大连市每学年选派优秀教师组成“组团帮扶”支教团，按照高中支教“一名挂职校长+五名骨干教师”、义务教育和学前教育支教“一名挂职校长+两名以上骨干教师”的基本配置，集中力量对六盘水市10余所各级各类学校开展组团式帮扶。

2020年9月，大连市甘井子区北华小学教导主任徐芳、甘井子区弘毅小学音乐教师毕丽娜、甘井子区大房身小学骨干教师夏辉来到六枝特区岩脚镇的岩脚一小支教。

六枝特区曾经是贵州50个国家级贫困县之一，2021年3月中旬来到岩脚一小后，记者却看到这里的校园环境可以和大多数城里小学相媲美。孩子们穿着统一的校服，崭新的桌椅，整洁的塑胶操场，5层高漂亮的教学楼，明亮的教室……我国自2013年开始在全国范围内全面改善贫困地区义务教育薄弱学校的基本办学条件，贫困地区的办学条件发生了巨大变化。

教育水平不仅要看硬件基础设施，更重要的是教育教学水平。来到六盘水后，三位大连老师重点从当地学困生转化、转变以教师为主导教学方式等方面进行帮扶，以身作则倡导教师尽量在班级里随时随地关注、跟踪、辅导学困生，通过示范课活动强调学生在课堂的主导地位，侧重培养学生思维方式、学习习惯、能力，并组织全校、全镇教研，剖析、推广大连教育教学理念。

“我们要走到孩子心里”

徐芳老师在岩脚一小挂职教学副校长，同时担任6年2班的语文、思想道德与法治学科的教学。来到岩脚一小后，徐芳老师发现，当地孩子大部分是留守儿童，家中老人大多只关注孩子身体的成长，还有一些家长再婚……这些导致孩子出现自暴自弃、缺乏父母爱等心理问题。

“我们班有个男孩子很聪明，但就是学习习惯不好，十次有九次都不完成作业。通过家访我发现，他是单亲家庭，爸爸只顾着做小生意，几乎不怎么关心他。有一次孩子摔伤了脸，我买了芦荟胶给他擦，平时也多关心他，慢慢地，他就爱跟着我，主动帮我拎东西什么的，最近半个月他只有一次没有完成作业。他知道老师是真心对他好。我们一定要走到孩子心里。”徐芳老师说。她发现学校有一对姐妹，家庭经济困难，姐姐14岁，妹妹12岁，却同在六年级读书。“这两个孩子如果能努力一些，考二本大学的可能性还是有的。我的目标是给她们供到念大学，主要就是高中阶段的吃、住费用。我就想让这两个孩子走出大山！”徐芳老师动情地表示。

“能成为他们的启蒙老师我挺自豪”

“我惊讶第一天上学有孩子是穿拖鞋的。”夏辉老师担任岩脚一小一年一班班主任、语文和数学老师。开始，夏辉老师说普通话，孩子们说当地方言，彼此交流有些费劲。夏辉就跟孩子们说，老师的家在大海边，你们的家乡在大山里，老师到你们的大山里，盼望你们将来有一天走出大山，到大海边去看一看。这就需要语言的交流，要跟老师一起学普通话。

当地孩子普通话和汉语拼音基础比较薄弱，“一节课只能教一个字母，在大连汉语拼音教学一个月基本结束。但在这里，从上学期开始直到现在都没结束，每一节课我都要复习以前学过的汉语拼音，即使在数学课上，我也有意识地标上拼音。不过这学期孩子们进步很快，上课发言全是普通话了，发言积极性也很高，我突然觉得这些孩子和大连的孩子们没什么区别了。能成为他们的启蒙老师我挺自豪。”夏辉老师说。

“那孩子把碗里仅有的一块肉给了我”

由于师资缺乏，岩脚一小的音乐老师还要上数学课、语文课，当班主任。毕丽娜老师来到岩脚一小后，主要负责上6个班级的音乐课，每周12节，孩子们终于感受到专业、正规的音乐课。“我一个人毕竟不能给所有班级都上课，所以我就走遍每一个班级，把有音乐特长的孩子选拔出来，组建了岩脚镇第一个小学生合唱团。利用午休时间给孩子们排练。”毕丽娜老师介绍。

到六盘水2个多月后的一天，毕丽娜老师中午正在食堂吃饭，一个一年级的男孩跑到她面前，把碗里唯一一块肉放到她碗里。毕丽娜老师问男孩，你不爱吃肉吗？男孩先说“我愿意吃肉”，后又说“我不愿意”，就跑开了。毕丽娜老师说，能感受到孩子对自己的喜爱，因此特别珍惜每一次和孩子们在一起的机会，无论是上课还是排练，总会拿出一点时间跟他们讲一讲大山以外的事情，孩子们都特别感兴趣。有一个小男孩每次合唱团排练都早早就到，但有一次因为在教室写作业来晚了，毕丽娜问他为什么晚上回家不写，他说帮助爸爸到沙场搬沙子去了。“我说你那么瘦，哪来的力气去搬沙子呀，他说，老师我有力气得很！面对这样的孩子，我不愿意放弃他们。我希望通过音乐给这里的孩子一种真善美的体验，让他们树立信心，不断追求美好的事物。”毕丽娜说。

岩脚一小的校长孙香介绍，三位老师来到这里第二天就主动要求到校入班级和孩子们在一起，干脆就把办公桌搬到教室里。“我们这边讲是‘我的学生’……大连老师都是说‘咱家的孩子’……孩子们说，感觉就像自己妈妈一样亲切。现在我们学校也有很多老师效仿她们。另外，近年来我们一直希望打造高效课堂，但成果不令人满意，大连老师来了以后，通过集体备课帮助我们找到了方向，效果明显提升。大连老师课堂全部开放，她们希望本地教师来听课，把大连教育成果毫无保留最大化释放出来。大连老师来了以后，我们整个岩脚镇的小学都知道了，纷纷请她们前去培训、讲座。大连老师不仅帮扶了我们一所学校，对全镇小学的教育教学都有提升。”孙香校长话语中充满了感谢。

六盘水当地也尽力为大连老师提供贴心服务。考虑到饮食习惯、自然环境的差异，学校专门给大连老师准备不辣的饭菜、配备了电烤炉。不过，大连老师还是需要克服很多困难。去年秋季，当地天天阴雨连绵，坡陡路滑，徐芳老师摔了4跤。一次去六枝最偏远的牛场乡培训，大连老师早上5时多、天还没亮就出发了，车行盘山路十分危险，老师们十分紧张，紧握车把手，平时不晕车的毕丽娜老师晕车了，结束培训后晚上8时多才回到岩脚一小。日常高强度的教学，再加上有些高原反应，几位老师的睡眠都不是很好，一学期下来每个人平均瘦了五六斤……但三位老师异口同声：“这点困难倒也没觉得什么。支教经历让我们觉得被认可、有价值，因此很幸福。”