虽然获得电力斜坡升起的世界，但电力区域差距仍然很大。特别是在教育中，电力是一个重要的学习资源。联合国第四次可持续发展目标致力于全部享有普遍的素质教育。该SDG的子目标与小学直接涉及电力接入。

由教科文组织发布的2017年从2017年发布的最新数据将全球平均水平的平均水平达到69％。与中国和德国相比，只有4％的塞拉利昂的小学都获得了电向电力，其中100％的小学据报道，据报道才能获得电力。区域地区具有最有限的电力获得的地区是撒哈拉以南非洲。

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